ในปี 2019 บุคคล ‘ที่มีชื่อเสียง’ หลายคนถูกจำคุกในข้อหาสมรู้ร่วมคิดทางอาญาเพื่อโน้มน้าวการตัดสินใจรับเข้าเรียนในระดับปริญญาตรี ผู้ปกครองจำนวน 33 คนของผู้สมัครระดับวิทยาลัยถูกกล่าวหาว่าจ่ายเงินมากกว่า 25 ล้านเหรียญสหรัฐระหว่างปี 2011 ถึง 2018 ใน เรื่องอื้อฉาวเรื่องอื้อฉาว การติดสินบน Operation Varsity Bluesอีกสองปีต่อมาอดีตคณบดีคณะวิชาธุรกิจของมหาวิทยาลัยเทมเพิล พร้อมด้วยผู้สมรู้ร่วมคิด อีกสองคน
ถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานฉ้อโกงในการปลอมแปลงข้อมูลที่ส่งให้US News and World Report
เขาต้องเผชิญกับโทษจำคุกสูงสุด 25 ปี ตามด้วยการปล่อยตัวภายใต้การควบคุมดูแล 3 ปี และปรับ 500,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ
ทั้งสองเหตุการณ์บอกเล่าเรื่องราวของพฤติกรรมการแสวงหาสถานะ – การจัดอันดับมหาวิทยาลัยยังคงหลอกล่อสาธารณชน นักศึกษาและผู้ปกครอง มีอิทธิพลต่อมหาวิทยาลัย รัฐบาล และกลยุทธ์การลงทุนอย่างไร และดึงดูดพาดหัวข่าวและผู้ชมทั่วโลก
เปิดตัวในปี 2546 การจัดอันดับทั่วโลกจับใจความเร่งของโลกาภิวัตน์และการต่อสู้ระดับโลกเพื่อความสามารถและนโยบายที่เพิ่มขึ้นและการให้ความสำคัญกับประสิทธิภาพการทำงานคุณภาพและความรับผิดชอบของสาธารณชน
ในวันครบรอบ 20 ปีของพวกเขาคู่มือการวิจัยเกี่ยวกับการจัดอันดับมหาวิทยาลัย: ทฤษฎี วิธีการ อิทธิพลและผลกระทบ – ใน 37 บท – ให้การทบทวนและการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมถึงอิทธิพลและผลกระทบ
สามธีมถูกเน้นด้านล่าง
การปรับโครงสร้างทางภูมิศาสตร์การเมืองของภูมิทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษา
ความสำเร็จของการจัดอันดับอยู่ในวิธีที่พวกเขาแสดงการเปรียบเทียบระหว่างประเทศระหว่างระบบและสถาบันที่มีความหลากหลายและไม่เท่าเทียมกันโดยเนื้อแท้ ดังที่เบรนแดน แคนท์เวลล์ จากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมิชิแกนให้เหตุผล ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกมีลักษณะเฉพาะโดยการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือที่ไม่สมดุล ตลอดจนความขัดแย้งและการแข่งขันภายในและระหว่างประเทศ
ความคิดริเริ่มที่เป็นเลิศมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปลี่ยนแปลง
การเล่าเรื่องนั้นโดยพยายามวางตำแหน่งมหาวิทยาลัยสองสามแห่งให้อยู่ในอันดับต้น ๆ ของลำดับชั้นทั่วโลก
เส้นทางของจีนได้รับการบันทึกไว้อย่างดี การเพิ่มขึ้นที่โดดเด่นจากการไม่มีมหาวิทยาลัยใน 100 อันดับแรกในปี 2546 เป็นเจ็ดในปี 2564 เป็นการเพิ่มขึ้น 700% ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก (ARWU) ในการเปรียบเทียบ สหรัฐอเมริกาประสบปัญหาการลดลง 31% จาก 58 มหาวิทยาลัยใน 100 อันดับแรกในปี 2546 เป็น 40 ในปี 2564
สิ่งนี้ยังอธิบายได้ว่าทำไมชาวฝรั่งเศสถึงเฉลิมฉลองเมื่อมหาวิทยาลัย Paris-Saclayอยู่ในอันดับที่ 13 ใน ARWU ในปี 2564 การควบรวมกิจการได้รวบรวมคณะ 10 คณะ, วิทยาลัยใหญ่สี่แห่ง, Institut des Hautes Etudes Scientifiques, มหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับสมาชิก 2 แห่ง และห้องปฏิบัติการร่วมกับองค์กรวิจัยหลักระดับชาติของฝรั่งเศส
การให้ความสำคัญกับ 100 อันดับแรกมากเกินไปจะเพิกเฉยต่อการขยายผลงานทางวิทยาศาสตร์และความสามารถที่น่าสังเกตมากขึ้นจากท่อส่งของมหาวิทยาลัยและนักวิชาการจากประเทศต่างๆ ที่มีความหลากหลายมากขึ้น ตามที่ผู้แต่ง Simon Marginson และ Jeongeun Kim และ Michael Bastedo อธิบายไว้ โพลาไรเซชันแบบหลายขั้วนี้แสดงให้เห็นถึงระบบการศึกษาและความรู้ระดับสูงที่เปิดกว้างและเป็นพลวัต ซึ่งแตกต่างจากแบบจำลองแกนกลางแบบคงที่ซึ่งมีลักษณะทฤษฎีระบบทั่วโลก
แองเจิล คาลเดอรอนยังเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยชั้นนำและประเทศต่างๆ ที่พยายามเสริมสร้างและขยายอิทธิพลของพวกเขา และพัฒนาวัตถุประสงค์ของพวกเขาผ่านเครือข่ายระหว่างประเทศ การแข่งขันและการทำงานร่วมกันเป็นของคู่กัน
แต่มี ‘ผู้แพ้’ มากมาย ศาสตราจารย์อากิโยชิ โยเนซาวะอธิบายว่าการแข่งขันทางอาวุธเพื่อการลงทุนในมหาวิทยาลัยระดับโลกนั้นมีราคาแพงกว่าญี่ปุ่น ด้วยระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่โตแล้ว Tara K Ising และ James D Breslin เล่าเรื่องที่คล้ายกันเกี่ยวกับ “การจัดลำดับความสำคัญที่ผิดพลาด” ซึ่งเกือบจะทำลายมหาวิทยาลัย Louisville ประเทศสหรัฐอเมริกาเมื่อกระแสเศรษฐกิจออกไป
เครดิต :genericpropeciafinasteride.net, geoporters.net, germeser.net, get-more-twitter-followers.com, gimpers.net
