เราอยู่ในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์หรือไม่?

ด้วยการแพร่กระจายของการระบาดใหญ่ของ COVID-19 มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ของโลกต้องปิดวิทยาเขตและส่งนักเรียนกลับบ้าน ส่วนใหญ่เปลี่ยนการศึกษาทางไกลในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้ชั้นเรียนดำเนินต่อไปและนักเรียนสำเร็จการศึกษา ครูและนักเรียนต่างก็ต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการปรับตัวผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ของมหาวิทยาลัยต่างๆ ทั่วโลกอยู่ในภาวะวิกฤต และโดยทั่วไปได้ทำงานที่โดดเด่นในการโยกย้ายหลักสูตรและโปรแกรมต่างๆ ทางออนไลน์ อุตสาหกรรออนไลน์กำลังโจมตีสถาบันและครูของพวกเขาด้วยเครื่องมือ 

โมดูลการฝึกอบรม และผลิตภัณฑ์อื่นๆ อย่างน้อยในช่วงวิกฤต COVID-19 

การศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังถูกบังคับเปลี่ยน โดยผู้ให้บริการเอกชนต่างเร่ขายโมเดลธุรกิจ และผู้ประกาศข่าวประเสริฐด้านไอทีเป็นผู้ประกาศการปฏิวัติ

แต่ต้องถามคำถาม: การปฏิวัติทางไกลใช้งานได้หรือไม่และเราอยู่ใน ‘ช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง’ หรือไม่? แม้ว่าข้อมูลส่วนใหญ่จะหายไป แต่คำตอบสำหรับคำถามทั้งสองนี้ยังคงเปิดอยู่ แต่ส่วนใหญ่มีแนวโน้มในเชิงลบ แม้ว่ารายงานจากจีนและประเทศอื่นๆ ในเอเชียจะมองโลกในแง่ดีมากกว่า

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การคาดเดาเกี่ยวกับสิ่งที่ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับความเป็นจริง แนวโน้ม และสถานการณ์ในอนาคตที่อาจเกิดขึ้น เราทราบดีว่าการสังเกตเหล่านี้เป็นข้อมูลเบื้องต้นและอ้างอิงจากข้อมูลเชิงสังเกตเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม มันก็คุ้มค่าที่จะไตร่ตรองประเด็นสำคัญบางประการ

ความเหลื่อม

ล้ำโดยปราศจากคำถาม มีความเหลื่อมล้ำมหาศาลในการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาผ่านการศึกษาทางไกล สิ่งนี้เป็นจริงสำหรับประเทศ มหาวิทยาลัย และชุมชนวิชาการ มีความแตกต่างที่สำคัญในการได้รับการศึกษาทางไกล ในหลายประเทศที่มีรายได้ต่ำ บรอดแบนด์ไม่เพียงพอ เป็นหย่อม หรือส่วนใหญ่ขาดหายไป ไฟฟ้าที่เชื่อถือได้เป็นปัญหา

ปัญหาเหล่านี้ยังเป็นปัญหาในพื้นที่ชนบทของประเทศร่ำรวยบางแห่ง

 นักเรียนจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่มีรายได้น้อยและจากครอบครัวที่มีฐานะยากจนในทุกที่ ไม่มีคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสม และความพยายามในการใช้สมาร์ทโฟนในการสอนนั้นเป็นเรื่องที่ท้าทาย มหาวิทยาลัยที่ด้อยโอกาสโดยทั่วไปไม่ได้พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคนิค หลักสูตร หรือโครงสร้างพื้นฐานอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับการศึกษาทางไกลที่มีคุณภาพ

นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอกชนที่กำลังเติบโต ซึ่งปัจจุบันมีสัดส่วนประมาณครึ่งหนึ่งของการลงทะเบียนทั่วโลก นอกจากนี้ยังมีการรักษาความปลอดภัยและไฟร์วอลล์ที่มีแรงจูงใจทางการเมืองที่จำกัดการเข้าถึงสำหรับกลุ่มนักเรียนและครู นี่หมายความว่าไม่เพียงแต่สถาบันเท่านั้น แต่รัฐบาลยังต้องมีส่วนร่วมในการจัดการกับข้อกังวลเหล่านี้ด้วย

นักเรียน

ดูเหมือนว่านักเรียนจะไม่ค่อยกระตือรือร้นกับหลักสูตรออนไลน์ที่พวกเขาถูกบังคับให้ลงเรียน แม้ว่าข้อมูลจะเป็นเพียงเครื่องบ่งชี้ แต่โดยรวมแล้วนักเรียนดูไม่พึงพอใจ และพวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการเข้าร่วม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรี ซึ่งเป็นระดับที่ไม่ค่อยคุ้นเคยกับการจัดส่งทางออนไลน์ แต่ยังเป็นที่ที่นักเรียนต้องการและต้องการปฏิสัมพันธ์กับครูและนักเรียนคนอื่นๆ มากขึ้น

ความทุกข์ทั่วไปนี้อาจเป็นผลมาจากหลักสูตรที่จู่ๆ ก็ย้ายออนไลน์ไปพร้อมกับการเตรียมตัวเพียงเล็กน้อยจากอาจารย์หรือนักศึกษา การขาดแรงจูงใจของนักเรียนในการจัดส่งออนไลน์จะกลายเป็นปัญหากับการวางแผนกลุ่มเพื่อเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาในฤดูใบไม้ร่วงนี้ มีความกลัวว่าหลายคนจะเลื่อนการศึกษาออกไปตราบเท่าที่สถาบันต่างๆ เสนอเพียงการสอนออนไลน์เท่านั้น นี่เป็นไปได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนต่างชาติ

เครดิต : entertainmentecon.org, essexpowerbockers.com, facttheatre.org, feedthemonster.net, genericcheapestcialis.net, genericpropeciafinasteride.net, geoporters.net, germeser.net, get-more-twitter-followers.com, gimpers.net